Eftersom dialog och samspel är oerhört centrala delar i lärandet måste jag organisera undervisningen så att eleverna ges möjlighet att lära av varandra. Olga Dysthes ”Det flerstämmiga klassrummet” är en guldgruva att gräva ur när det gäller att utveckla former för att få elevernas röster att leda lärandet vidare. Ytterligare en viktig faktor är elevens egen motivation och attityd till att lära. Undervisningen ska stimulera eleverna till fortsatt lärande och då måste den på något vis beröra dem och vara viktig för dem. I Banduras social-kognitiva teori, talar han om att lärandet har ett funktionellt värde för eleverna när de känner att de har nytta av att lära sig nya saker. Mitt möte med Banduras motivations-teorier har betytt mycket för min förståelse och mitt förhållningssätt i arbetet. Som lärare behöver jag stärka elevernas självtilltro och hjälpa dem att utveckla strategier för självreglering. Att få eleven att få syn på sin egen kunskapsutveckling är en del i att stärka den inre motivationen till att arbeta vidare. Jag måste också beakta den betydelse kamratpåverkan har och agera för att den ska verka i positiv riktning för lärandet.
Korvstoppning!
En utbildningsdag! En dag som skulle inspirera mig till att bli en ännu duktigare pedagog med hjälp av teknikens under: iPad. En inspirerande talare som utstrålar en självsäkerhet och tro på att den lilla manicken är här för att stanna. Den lilla svarta porten till de oändliga möjligheterna ska hjälpa våra elever att bli duktigare på att hantera omvärlden och lättare kunna utveckla de förmågorna som står i läroplanen. När inspiratören försäkrar oss om att den tekniken är framtiden och nämner exempelvis en chip som man kan få inopererad i handen för att underlätta tillvaron i framtiden, vänder det sig i magen på mig. Jag är skeptisk… Jag är inte redo… Inte redo för några stora förändringar ännu. Det nya känns otryggt…tidskrävande… Hur ska jag hinna med allt man ska göra under en termin och dessutom integrera iPad-en i undervisningen. Den frågan ställer jag mig ofta. Trots att en iPad börjar bli ett självklart inslag i min undervisning känner jag efter den här dagen att jag har långt kvar. Långt tills jag känner mig säker och framförallt trygg med iPad-en som en förlängande arm och inte som ett extra hjälpmedel. Efter den inspirerande dagen känner jag att möjligheterna är större än hindren. Trots att dagen var 
fylld med så mycket korvstoppning som var övermäktig för mig känner jag mig ändå nöjd och inser att vi i Hallsberg är lyckligt lottade som kan erbjuda våra elever motivationshöjande och lustfyllt lärande med hjälp av iPads.
Lärandemiljö
Oavsett lärandesituation bör en god lärandemiljö byggas utifrån tillit och respekt. Genom att lägga en grund av trygghet och samkänsla i elevgruppen skapas en tolerant miljö där alla elever ges förutsättningar och möjligheter att lyckas. På vilket sätt detta sker är beroende av gruppsammansättning och elever som individer. Eleverna ska känna att de har inflytande och att det finns utrymme för deras delaktighet samt att de har möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Mina förväntningar på eleverna och deras kunskapsutveckling ska vara tydlig för varje enskild elev att ta till sig och förstå, så att de blir medvetna om sitt eget lärande.
Att bygga goda relationer
För mig utgör förtroendefulla relationer en viktig grund för en god lärandemiljö. Först handlar det om relationerna mellan lärare och elev samt relationerna mellan eleverna. Som lärare har jag ansvar för att leda och styra de processer som pågår i elevgruppen. Jag behöver möta och se var och en personligt. Genom mitt agerande medverkar jag till att bygga upp en känsla av tilltro och tillit i gruppen.
Som tur är står jag inte ensam i detta uppdrag. Det är något som alla i arbetslaget hjälps åt med. Även mina relationer till kollegor och skolledning är alltså viktiga. Vi behöver ha pratat ihop oss och ha utvecklat ett samstämmigt förhållningssätt samt en gemensam värdegrund. Vi behöver vara klara över vårt uppdrag och ha tydliga mål för vad vi ska uppnå. Det krävs ett gemensamt engagemang inom arbetslaget och en ständig strävan efter att vidareutveckla och förbättra verksamheten.
Att arbeta på en god relation och ömsesidig dialog med vårdnadshavare är också betydelsefullt. Jag behöver vara både inlyssnande till det de har att berätta om sitt barn och tydlig med vad och varför vi gör det vi gör i skolan. Jag behöver kommunicera vad jag ser att eleven kan och vad som är nästa steg på ett sätt så att föräldrarna kan fungera som sitt barns supporter på ett bra sätt.
En tanke!
”Barn tänker olika men alltid rätt –
utifrån sina erfarenheter och sitt sätt att tänka.”
Jag funderar kring det som vi bär med oss av tidigare erfarenheter. Det påverkar vårt sätt att handla, agera och bemöta andra människor. Det gäller även våra elever; vad viktigt det är att få samtala med dem för att få fatt i hur de tänker och funderar.
/Anna
Varför klassblogg?
Bloggen ska stimulera och inspirera eleverna till skrivande samt möjliggöra för dem att producera texter som ligger dem nära och som de dessutom har läsare till. Den ger utrymme för elevernas delaktighet och ger dem möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Lärandet blir också tydligt för eleverna och deras föräldrar men också för deras omvärld. Eleverna blir medvetna om att deras texter och alster har riktiga mottagare och att de kan få respons på det de skriver.
I arbetet kring en blogg utvecklas och inspireras eleverna i sitt skrivande, läsande och lärande och möjligheterna att nå målen, enligt Lgr11, i flera ämnen ökar. Dessutom skapas en gemenskap i klassen som sträcker sig utanför klassrummets och skolans väggar.
Och vi lär oss:
- skriva, fotografera, filma, hantera Ipad och dator.
- om internet och vad vi får och inte får.
- om källkritik och om upphovsrätt.
- om att världen kan läsa och se det vi visar upp.
- om hur vi ska uppföra oss, vilket språk som är okej och vilken ton som lämpar sig.
- att ta ansvar för det egna lärandet genom att få vara delaktiga och ha inflytande.
- att vänta på sin tur och demokratiska processer
I en värld där internet och sociala medier får en allt större inverkan och påverkan på oss är det viktigt att vi lär oss hantera och kritiskt granska det vi möter. Genom att aktivt arbeta med internet och dess möjligheter lär vi oss hantera och bemöta det massiva informationsflöde som finns och lära oss om hur det fungerar.
Bloggen ska stimulera och inspirera eleverna till skrivande samt möjliggöra för dem att producera texter som ligger dem nära och som de dessutom har läsare till. Den ger utrymme för elevernas delaktighet och ger dem möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Lärandet blir också tydligt för eleverna och deras föräldrar men också för deras omvärld. Eleverna blir medvetna om att deras texter och alster har riktiga mottagare och att de kan få respons på det de skriver.
Allt det som görs och skrivs på bloggen kopplas på ett eller annat sätt till målen, centrala innehållet och kunskapskraven i Lgr 11. Arbetet med en klassblogg är ett av verktygen för att bla uppnå läroplanens övergripande mål såsom:
• Eleven kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• Eleven kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande,
• Eleven tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,
• Eleven successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan.
Läraren ska
• samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling.
Mattediskussion
Vi jobbar med former i matten, geometriska former. Tänk vad spännande ett vanligt arbetsblad kan bli om det bara ges utrymme. Uppgiften var att måla alla cirklar gula, alla kvadrater gröna, alla rektanglar blå och trekanterna röda. Till sist skulle man räkna antalet och skriva in bredvid varje form. Det var nu det spännande hände. Alla fick inte samma resultat! Det blev ett ganska hetsigt diskuterande men vi kunde slutligen enas om att alla hade rätt för vi tänkte olika och kunde förklara hur. Lärande när det är som bäst!
Att skriva sig till läsning.
Eftersom den kommun jag arbetar för har ett beslut om en Ipad per två elever fanns det en stark önskan hos mig att utveckla mitt pedagogiska tänk ytterligare kring IKT i klassrummet. Efter att ha läst Arne Tragetons bok: Att skriva sig till läsning – IKT i förskoleklass och skola och varit på en inspirerande föreläsning med Erika Lövgren insåg jag att det var en metod som jag tog till mig och vill utveckla utifrån mitt tänk och min undervisning. Christer Friman är ytterligare en källa till inspiration med sitt arbetssätt som han delar med sig genom sin blogg Tangentdansen.
Min tanke är att låta bokstäverna vara teman i undervisningen. I klassen arbetar vi med en bokstav i taget, på olika sätt och med olika mål. Det är tänkt att omfatta kreativitet och skapande liksom träning av finmotorik samt skrivande och självklart läsande. Undervisning och aktiviteter anpassas efter elevernas behov och kunskapsutveckling. Ipaden blir ett utmärkt komplement som verktyg i elevernas skriv- och läsutveckling. De underlättar skrivandet för eleverna och de kan fokusera på innehållet i texten. Att eleverna arbetar två och två med Ipaden innebär ett ökat samarbete och delaktighet för eleverna samt ett ypperligt sätt att eleven får utrymme att vara en resurs i klassrummet.
Skolans mål är att varje elev
• tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,
• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.