F\u00f6rest\u00e4ll dig att du kommer flyende eller flyttandes till ett annat land, kanske p\u00e5 andra sidan jordklotet. Du har inget med dig f\u00f6rutom dina minnen, ditt spr\u00e5k och i b\u00e4sta fall – din familj. Allt \u00e4r v\u00e4ldigt annorlunda, klimatet, kulturen, samh\u00e4llsstrukturen och framf\u00f6rallt din plats och roll. I v\u00e4rsta fall b\u00e4r du med dig ett trauma grundat i fruktansv\u00e4rda upplevelser och har flytt under \u00e4n v\u00e4rre omst\u00e4ndigheter. I b\u00e4sta fall har du flytt undan i f\u00f6rebyggande syfte och innan det v\u00e4rsta har hunnit h\u00e4nda just dig. Du kommer till ett demokratiskt land d\u00e4r m\u00e4nskliga r\u00e4ttigheter \u00e4r en sj\u00e4lvklarhet och det finns lagar som skyddar dessa r\u00e4ttigheter. Alla barn har r\u00e4tt att g\u00e5 i skolan oavsett vem man \u00e4r eller varifr\u00e5n man kommer eller vilket spr\u00e5k man talar. T\u00e4nk dig att du \u00e4r ett barn eller \u00e4r f\u00f6r\u00e4lder till ett barn som kommer till denna fantastiska skola i detta demokratiska land. Du v\u00e4ljer denna skola utifr\u00e5n att du s\u00e4kert vet att det finns fler elever p\u00e5 den skolan som talar ditt modersm\u00e5l. Dessutom finns det m\u00f6jlighet att f\u00e5 modersm\u00e5lsundervisning och studiehandledning med l\u00e4rare som ocks\u00e5 talar samma spr\u00e5k. Spr\u00e5ket, det som ger mig en identitet, g\u00f6r mig oberoende och fri samt \u00e4r min f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r att l\u00e4ra och f\u00f6rst\u00e5. Detta mitt spr\u00e5k som st\u00e4rker mitt sj\u00e4lvtroende och g\u00f6r mig trygg. Allt detta l\u00e5ter och \u00e4r fantastiskt och jag skulle \u00f6nska att det fick stanna d\u00e4rvid. Tyv\u00e4rr \u00e4r inte allt som det \u00e4r i den b\u00e4sta av v\u00e4rldar. Vi v\u00e4nder tillbaka till v\u00e5r verklighet och verksamhet d\u00e4r vi m\u00f6ter dessa elever som faktiskt varit med om det vi nyss f\u00f6rest\u00e4llde oss. Tyv\u00e4rr \u00e4r det inte sj\u00e4lvklart att vi tycker att hemspr\u00e5ket \u00e4r det sj\u00e4lvklara f\u00f6r elevernas kunskapsutveckling. Det p\u00e5g\u00e5r en debatt om modersm\u00e5lsundervisningens vara eller inte vara. R\u00f6ster g\u00f6rs sig h\u00f6rda om att just modersm\u00e5lsundervisning samt SVA-undervisning \u00e4r en orsak till de sjunkande skolresultaten. Samma r\u00f6ster menar att det \u00e4r resurskr\u00e4vande och borde inte ligga i grundskolans huvuduppdrag. Det finns till och med r\u00f6ster som menar att vi borde f\u00f6rbjuda eleverna att tala sitt modersm\u00e5l i klassrummet. Sp\u00e4nnande och skr\u00e4mmande \u00e5sikter som \u00f6verhuvudtaget inte har n\u00e5gon vetenskaplig f\u00f6rankring eller f\u00e4ste i aktuell forskning. F\u00f6r en tid sedan hade jag f\u00f6rm\u00e5nen att lyssna till Jim Cummins som\u00a0\u00e4r v\u00e4rldsledande inom forskning kring flerspr\u00e5kiga elever. Cummins \u00e4r professor emeritus vid University of Toronto i Kanada, samt professor vid \u00c5bo Akademi i Finland. I sin bok\u00a0\u201dFlerspr\u00e5kiga elever \u2013 effektiv undervisning i en utmanande tid\u201d tar han st\u00f6d av b\u00e5de svensk och internationell forskning och visar p\u00e5 att undervisning p\u00e5 modersm\u00e5let gynnar spr\u00e5kutvecklingen i andraspr\u00e5ket. Han menar att om eleverna f\u00e5r \u00e4mnesundervisning b\u00e5de p\u00e5 sitt modersm\u00e5l och svenska kommer de ta till sig kunskaper p\u00e5 ett l\u00e4ttare s\u00e4tt och p\u00e5 s\u00e5 vis n\u00e5 h\u00f6gre m\u00e5luppfyllelse.<\/p>\n
Jag arbetar p\u00e5 en skola med 60 % elever med annat modersm\u00e5l. Dagligen m\u00f6ts vi av utmaningar kring spr\u00e5ket och det \u00e4r inte alltid l\u00e4tt att g\u00f6ra sig f\u00f6rst\u00e5dd \u00e4n mindre bli f\u00f6rst\u00e5dd. Och det \u00e4r just i utmaningar och brist p\u00e5 verktyg som vi m\u00e5ste luta oss emot aktuell forskning och f\u00f6rst\u00e5 vilken v\u00e4g som \u00e4r den r\u00e4tta att g\u00e5. Vi kan inte ta ifr\u00e5n v\u00e5ra elever deras spr\u00e5k utan vi m\u00e5ste hitta f\u00f6ruts\u00e4ttningar d\u00e4r vi kan utvecklas och s\u00e5 sm\u00e5ningom f\u00e5 ett gemensamt spr\u00e5k att m\u00f6tas i.<\/p>\n