Jag har arbetat mycket med att eleverna ska ges m\u00f6jlighet att reflektera \u00f6ver sina l\u00f6sningar i matematiken. Ett s\u00e4tt som jag har anv\u00e4nt och som har tagits emot v\u00e4l av eleverna \u00e4r att man jobbar med probleml\u00f6sning omkring en gemensam fr\u00e5gest\u00e4llning. Jag brukar f\u00f6rst l\u00e5ta eleverna arbeta enskilt n\u00e5gra minuter f\u00f6r att komma ig\u00e5ng. D\u00e4refter s\u00e4tter de sig parvis och resonerar om sina l\u00f6sningar. De ska sedan arbeta fram en l\u00f6sning tillsammans som de ska ber\u00e4tta om f\u00f6r klassen. Vi dokumenterar alla l\u00f6sningar genom att fotografera gruppernas l\u00f6sningar med kameran som finns i en Ipad. D\u00e4refter f\u00e5r alla ber\u00e4tta om och redog\u00f6ra f\u00f6r hur de har resonerat, samtidigt som vi tittar p\u00e5 l\u00f6sningen p\u00e5 en Smartboard. N\u00e4r grupperna har visat sin l\u00f6sning, kan kamraterna f\u00e5 ge positiv respons men \u00e4ven komma med n\u00e5got f\u00f6rslag p\u00e5 hur l\u00f6sningen skulle kunna f\u00f6rtydligas eller f\u00f6rb\u00e4ttras. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt blir eleverna mer medvetna om vad som \u00e4r viktigt ha med f\u00f6r att n\u00e5 en h\u00f6gre m\u00e5luppfyllelse. Det \u00e4r \u00e4ven ett bra s\u00e4tt att f\u00e5 ig\u00e5ng en dialog och ett resonemang kring matematik d\u00e4r \u00e4ven olika strategier kan belysas. Vi lyfter goda kvaliteter p\u00e5 ett naturligt s\u00e4tt och belyser goda strategier vid probleml\u00f6sning d\u00e4r eleverna sj\u00e4lva \u00e4r delaktiga.<\/p>\n