{"id":1205,"date":"2018-04-05T14:39:26","date_gmt":"2018-04-05T14:39:26","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--frstelrarehallsberg-lwb68a.se\/?p=1194"},"modified":"2018-04-05T14:39:26","modified_gmt":"2018-04-05T14:39:26","slug":"kulturen-frirummet-och-frona-gastbloggare-carina-koutakis","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pedagogiskapostits.se\/?p=1205","title":{"rendered":"Kulturen, frirummet och fr\u00f6na\/ g\u00e4stbloggare Carina Koutakis"},"content":{"rendered":"

Vad \u00e4r kultur? En t\u00e4nker genast p\u00e5 teater och musik, en annan p\u00e5 bakterier. I detta sammanhang \u00e4r kulturen den gemensamma \u201dmyllan\u201d d\u00e4r sm\u00e5 och stora m\u00e4nniskor v\u00e4xer. Som ansvarig f\u00f6r tr\u00e4dg\u00e5rden g\u00e4ller det att vara v\u00e4l f\u00f6rtrogen med myllans beskaffenhet, s\u00e5 att de sm\u00e5 fr\u00f6na kan gro och plantorna v\u00e4xa. Skolans barn, elever och medarbetare blir i denna bild fr\u00f6n och plantor, alla med r\u00e4tt att \u201dbli sitt b\u00e4sta jag\u201d, r\u00e4tt att blomma. I skolan \u00e4r vi alla lite av tr\u00e4dg\u00e5rdsm\u00e4stare. Vi luckrar, s\u00e5r, g\u00f6dslar och vattnar, s\u00e5 att de alla, tomaten, mandelpotatisen och maskrosen, kan blomma.<\/p>\n

Genom kulturanalyserna som genomf\u00f6rts i f\u00f6rskolan och skola har\"\"<\/a> alla, barn och elever och medarbetare, bidragit till att ge en bild av den gemensamma kulturen. Vi beskriver kulturen som \u201d\u00f6ppen och gener\u00f6s\u201d eller \u201dinskr\u00e4nkt och intolerant\u201d, eller n\u00e5gonstans d\u00e4remellan. Med denna k\u00e4nnedom \u00e4r det m\u00f6jligt att f\u00f6rst\u00e5 varf\u00f6r visst v\u00e4xer och somt vissnar. Vi har en f\u00f6rklaring till varf\u00f6r v\u00e5ra envisa f\u00f6rs\u00f6k att f\u00f6r\u00e4ndra, f\u00f6rb\u00e4ttra och g\u00f6ra nytt lyckas eller inte lyckas. \u00c4r det s\u00e5 att vi g\u00e5ng efter annan f\u00f6rs\u00f6ker att odla mandelpotatis i lerjord i st\u00e4llet f\u00f6r sandig jord? \u00c4r det s\u00e5 vi g\u00e5ng efter annan driver upp rangliga tomatplantor i kraftigt ljus, n\u00e4r de f\u00f6redrar m\u00f6rker och v\u00e4rme? \u00c4r det s\u00e5 att vi g\u00e5ng efter annan f\u00f6rs\u00f6ker hindra den egensinniga maskrosen att sl\u00e5 rot, n\u00e4r den tar sig upp oavsett? I s\u00e5 fall beh\u00f6ver vi t\u00e4nka om.<\/p>\n

Inom ramen f\u00f6r skolans uppdrag finns massor av m\u00f6jligheter att m\u00f6ta alla, \u00e4ven om det inte alltid \u00e4r enkelt. M\u00e5nga beh\u00f6ver samma eller liknande, n\u00e5gra beh\u00f6ver anpassade f\u00f6rh\u00e5llanden. Den pedagogiska professionen ger ett frirum f\u00f6r detta, att g\u00f6ra didaktiska val. Det frirummet m\u00e5ste vi jobba f\u00f6r att er\u00f6vra.<\/p>\n

Den r\u00e5dande kulturen p\u00e5verkar oss i hur vi upplever v\u00e5rt frirum och hur vi nyttjar det. Gener\u00f6s kultur ger stort frirum och inskr\u00e4nkt kultur ett begr\u00e4nsat och tr\u00e5ngt frirum. I processen kan det inneb\u00e4ra att vi skrapar i och sl\u00e5r emot. Ibland \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndigt att utmana, b\u00e5de kulturen och ramen, f\u00f6r att n\u00e5 dit vi ska. Ganska ofta \u00e4r det n\u00f6dv\u00e4ndigt att utmana sig sj\u00e4lv!<\/p>\n

F\u00f6rresten: \u00c4r du en mandelpotatis, tomat eller maskros?<\/p>\n

Carina M Koutakis, utvecklingssamordnare<\/p>\n

Dela det h\u00e4r:<\/h3>