Gustav Fridolin på besök!

Ni vet den där känslan av att ”det här händer inte”, den drabbade mig flera gånger idag. Det var ingen ”vanlig-dag-på-jobbet-dag” idag kan jag lugnt konstatera när jag sitter hemma i fåtöljen och summerar dagen. Nu, så här efteråt, känns dagen helt overklig och jag är tvungen att se över mina foton för att förstå att det faktiskt har hänt. Det låter lite dramatiskt men det är stort, omtumlande och fantastiskt på en och samma gång. Vår skola, den där skolan som jag älskar att gå till varje dag, har haft finbesök. Sådär vid halvtvåtiden på eftermiddagen stod han där, utbildningsministern i egen hög person. Gustav Fridolin – på vår skola!!! Det första han möts av är en elev som säger: ” Du, jag älskar dig”. Lite svarslös blir han, den annars så vältalande politikern, noterar jag leende men så spricker han upp i ett leende som får metertjock snö att smälta. Och detta leende har han med sig i alla möten han gör genom korridoren, ljusgården och i klassrummen. Han är intresserad, genuint intresserad skulle jag vilja påstå. I femmans klassrum tar han sig tid att sitta ner på huk mitt bland eleverna, han frågar och svarar och han ser verkligen ut att trivas. Under mötet med vår skolas eminenta elevråd berörs jag starkt av hur otroligt fina elever vi har och det där ögonblicket av overklighet slår mig. Samtidigt slås jag av hur väl eleverna hanterar situationen och hur proffsigt de ställer sina frågor. Och visst skulle självaste Gustav Fridolin ha på sig pyjamas om han kom till oss på vår pyjamasdag och det tror jag på. Han är närvarande, han lyssnar in, svarar seriöst och eftertänksamt på frågorna elevrådet ställer. När det är dags att avrunda besöket flockas våra elever kring honom och selfiesarna avlöser varandra. Det är som om Gustav Fridolin är värsta rockstjärnan. Och på sätt och vis är han det. Avtryck har han gjort idag, den gode utbildningsministern, intryck med för den delen och vi på Stocksätterskolan har fått ytterligare ett fantastiskt minne att dela och aldrig glömma.

UPPHOVSRÄTT OCH ”FRIA BILDER” VIA GOOGLE PÅ IPADS

Upphovsrätt är inte alltid lätt att förhålla sig. Det finns regler och det finns kryphål och ibland känns det både komplicerat och krångligt. På skolverket står att läsa:

”Vad innebär upphovsrätten?

Reglerna inom upphovsrätten ger tonsättare, kompositörer, konstnärer, författare och en hel rad andra kreativa skapare, i lagen kallas de upphovsmän, rätten att bestämma hur deras verk får användas. Detta innebär att en upphovsperson ensam har rätt att bestämma om, när eller hur verket ska användas och spridas.

Upphovspersonens rätt att ensam bestämma över sitt verk uppkommer, utan formaliteter, helt automatiskt i samma ögonblick som verket skapas. Detta innebär att copyrightsymbolen © som ofta används saknar rättslig betydelse i Sverige, men den kan ändå tjäna ett syfte genom att påminna andra om att upphovsrättens regler finns.”

Skolverkets sida finns ytterligare detaljerad information om hur man ska förhålla sig till upphovsrätten.

Det finns också möjlighet att fördjupa sig i hur man använder Creative Commons, som är ett verktyg för just upphovsrätten, genom webbkurs via Webbstjärnan och  IIS, Internetstiftelsen i Sverige. Se länk nedan.

Ett annat, lite enklare sätt är att söka på Google och filtrera bilder genom användningsrättigheter, men att hitta bilder ”som får användas och delas” via Google på Ipads är inte riktigt samma sätt som på en dator. Efter många frågor om hur man gör bestämde jag mig för att göra en enkel instruktion och hoppas att fler än mina elever har nytta av den.

 

Lärandemiljö

En god lärandemiljö ska byggas utifrån tillit och respekt. Genom att lägga en grund av 2016-09-01-09-22-06trygghet och samkänsla i elevgruppen skapas en tolerant miljö där alla elever ges förutsättningar och möjligheter att lyckas. På vilket sätt detta sker är beroende av gruppsammansättning och elever som individer. Eleverna ska känna att de har inflytande och att det finns utrymme för deras delaktighet samt att de har möjlighet att vara med och påverka sitt eget lärande. Mina förväntningar på eleverna och deras kunskapsutveckling ska vara tydlig för varje enskild elev att ta till sig och förstå, så att de blir medvetna om sitt eget lärande.


I min roll som lärare/ledare ska jag se till att alla elever ska ges samma möjligheter att utvecklas utifrån sina förutsättningar. Elevernas egna erfarenheter, intressen, förkunskaper och olika lärstilar ska ligga till grund för hur jag bedriver min undervisning. Det är också oerhört viktigt att ta vara på den kompetens och kunskap eleverna själva besitter och använda den i lärandesituationer eleverna emellan. Genom att eleverna ges tid och tillfällen till samarbete och diskussioner lär de sig att ta personligt ansvar samt att arbeta tillsammans i en grupp, mot ett gemensamt mål. I dessa lärprocesser där språk och kommunikation är grundpelarna utvecklas deras lärande och elevernas olikheter blir till en resurs.

För att få eleverna att återkoppla måste de ha tydligt och klart för sig vad målen med undervisningen är, var de befinner sig i förhållande till målen och vad de förväntas göra för att komma dit. Min uppgift är att synliggöra detta på ett tydligt, lockande och inspirerande sätt, så att eleverna kan koppla sitt lärande till sin kunskapsutveckling och måluppfyllelse. Genom att ställa frågor som utmanar eleverna till eget tänkande kan jag iaktta och få en bild av elevernas förståelse. De måste också få hjälp, möjligheter och utrymme att förstå när de inte förstår och kunna få stöd utifrån det. Toleransen i lärandemiljön spelar en stor roll då det är viktigt att eleverna är trygga nog att svara oavsett svar. Min roll ska vara att ge utrymme för att låta frågor och svar leda till diskussioner och för att alla elever ska vara delaktiga använder jag klädnypor med elevernas namn som dras ur en burk och/eller whiteboards där eleverna skriver eller ritar. Även här används eleverna som resurser då deras diskussioner och förklaringar kan lotsa andra elever till förståelse.

Ny musik i iMovie!

IMovie är ett alldeles förträffligt, digitalt verktyg i klassrummet. Det är enkelt att manövrera med fantastiska resultat som följd. Eleverna dokumenterar och redovisar med foton, rörliga bilder, filmer, text och musik. Om det finns något att önska så är det lite mer variation i just musikurvalet. Efter att ha arbetat ett tag med iMovie som verktyg tröttnar man snart på de få låtar som finns men det finns också en upphovsrätt att förhålla sig till. Det finns dock lösningar som tex sajter där musiken är gratis att ladda ner emot att man återger var musiken kommer från. En sådan sajt är Bensound där det finns gott om låtar att välja på. Men hur gör man då?

Först och främst behövs ett Dropbox-konto. Det kostar inget att ha ett baskonto och kan registreras här. Ladda sedan ner appen Dropbox på Ipad och logga in.

Nu till det roliga!

Öppna Safari och gå till sajten Bensound.
2016-09-10-17-22-51

Lyssna och välj musikstycke, tryck på Download. Nu öppnas ett nytt fönster. 2016-09-10-17-38-05

Klicka på den svarta Download-knappen. Då öppnas nedanstående sida.2016-09-10-17-42-05

Tryck på pilen för Dela uppe i högra hörnet och välj att spara musiken till Dropbox. Filen sparas i mp3-format.

2016-09-10-17-42-20

Välj vilken mapp du vill spara musiken i och tryck på Spara.2016-09-10-17-46-35

Öppna Dropbox och välj den nedladdade musikfilen och tryck på prickarna uppe i högra hörnet. (Kan se lite annorlunda ut beroende på Ipad-version)2016-09-10-17-49-51

Välj  Exportera och Öppna i… och sedan Kopia till iMovie.2016-09-10-17-56-122016-09-10-17-58-48

IMovie öppnas och det går att lägga till musiken i en befintlig film eller skapa en ny.

2016-09-10-18-00-24

För att använda musiken igen återfinns den under Ljud och Importerat i iMovie.

Kom ihåg att återge och länka varifrån musiken kommer på det sätt som sajtens ägare kräver.

Lycka till och njut av lite ny och varierande musik till era filmer!

En i ett sammanhang!

När uppåt-spiralen pågår är det lätt att ta saker för givet och flyta med framgångsvågen utan att reflektera eller ifrågasätta. Framgångar föder framgångar men de föds i ett sammanhang och utifrån givna förutsättningar. Utan dessa faktorer skapas inga möjligheter och där finns inget utgångsläge att luta sig emot. Det är i sammanhanget som vi blir till de personer vi är. Utifrån behov och situation skapas den plats vi intar men självklart är det hur vi är som individer som lägger grunden. Rätt människa på rätt plats vid rätt tillfälle – om alla dessa faktorer förändras, förändras också den plats vi intar. Att vara oumbärlig är inte detsamma som att vara outbytbar och det finns inget som säger att vi är oumbärliga i ett annat sammanhang. Det finns alltid ett vi och ett tillsammans som gör oss till de vi är. Om vi lyfts ur har alla förutsättningar förändrats. Det behöver inte vara något negativt men inte heller något självklart positivt. Det ligger en stor sanning i att vi vet vad vi har men inte vad vi får, med tillägget att vi vet vem vi är men inte vad vi blir. Såklart ska vi inte rädas förändring eller för att förändras men vi måste också se klart på det vi faktiskt har. Gräset är kanske grönare och kanske finns lyckan bortom horisonten men kanske är vi redan där om vi bara ser efter.

14218236_10153604645278239_1469069443_n

Ambassadör för Webbstjärnan!

Jag har den stora äran att få vara ambassadör för Webbstjärnan vilket innebär att jag är behörig att utbilda andra kollegor i bloggande via bloggverktyget WordPress. I veckan ska jag ha premiär, jag ska hålla i min första workshop. Det ska bli otroligt spännande och utmanande. Min förhoppning är att jag ska kunna inspirera och sprida kunskap om vilket bra verktyg och hjälpmedel bloggandet är i klassrummet. Den största utmaningen är att övertyga om att de ska gå all-in och våga satsa till hundra. Det kan vara lite tufft i början, kräver fullständigt engagemang och stjäl mycket kraft och tid men det ger så mycket i slutändan. Som lärare måste en släppa lite av kontrollen och låta kaoset bli kreativt vilket i sig gör eleverna delaktiga i sitt eget lärande. Det är när eleverna själva vill och kan se bloggen som sin portal för lärandet och de förstår att deras lärande är synligt för andra som bloggande når sin höjdpunkt. I mina bloggande klasser har det var och varannan dag kommit förslag och önskningar från eleverna om vad vi kan använda vår blogg till. Vi har skrivit loggbok, publicerat bilder och berättelser samt faktatexter som sedan bedömts av klasskamrater med stöd av ”Two stars and a wish”. Bloggen har samlat redovisningar, prov, läxor och varit ett enormt stöd vid bedömning, summativ till viss del men framförallt formativ. Kopplingen till mål, centralt innehåll och kunskapskrav har fått en väl synlig plats och elever samt föräldrar har kunnat vara med och följa kunskapsutvecklingen. Det är när elever kommer ivriga på morgonen och frågar: ”Vad kan vi göra på bloggen i bildämnet som är kopplat till den blå boken?” som all tid och kraft får sin belöning. Den blå boken är förstås Lgr11. Självklart har jag några särskilda favoriter. En elev frågar om vi inte kan göra frågor på bloggen och kolla vad vi gillar mest. Absolut! Så varje vecka har vi haft en undersökningsfråga på bloggen som någon elev varit ansvarig för. Det kan tex vara ”Vilken dricka tycker du bäst om?”. Frågan görs i ett tillägg 0ch vi hade då fyra alternativ att välja mellan, cola, fanta, mjölk, saft. Eleverna fick till läxa att rösta på sin favorit och som redovisning gjorde vi stapeldiagram. Här fick vi in så mycket av förmågor, centralt innehåll och kunskapskrav att det som från början var en kul grej blev till en källa av bedömningsunderlag. Det finns otaliga exempel på hur bloggen blev centrum för lärande i mina bloggande klasser och hur engagerade eleverna blev och hur fantastiskt roligt det var. Kanske var det ändå hur den krympte gränserna mellan hem och skola och hur vi kommunicerade genom den och på så vis lärde om hur vi ska uppföra oss på nätet som var den stora vinsten. På fyra år tog jag bort en enda olämplig kommentar och den var inget påhopp eller kränkande utan mer utlämnande om eleven själv. Självklart fick vi kunskap om upphovsrätt och blev källkritiska på köpet. En annan vinst som är nog så viktig är den respons vi fått från, inte bara föräldrar utan även andra släktingar men också helt utomstående. Att bli sedd i sitt lärande, hur viktigt är inte det?

Det finns otaliga sätt att använda blogg på i skolan och det är viktigt att en väljer det sätt som passar för en själv och sin grupp. Att ha klassblogg skiljer sig ganska mycket mot att driva en ämnesblogg till exempel. Det får inte bli ett måste, ett ok utan det ska vara förknippat med lust, delaktighet och kreativitet. Det kan bli ganska tufft ibland, när det tekniska strular, texter försvinner i cyberspace eller kaoset uppstår men det är också kunskap och träning av förmågor. Allt går inte på räls och vi lär oss mer av våra misstag än något annat.

Läraryrket

Dagligen i mitt arbete som lärare så möts jag av bekräftelse och det kanske inte är det första vi tänker på när det kommer till lärarjobb. Det skrivs mycket om lärarjobbet både av lärare själva och andra mer eller mindre insatta. En del av det som skrivs får knappast lärarjobbet att låta inspirerande eller särskilt lockande. Nej, adjektiven som strös över lärarjobbet är sällan av positiv art och i synnerhet inte av de som själva inte jobbar som lärare. Det är högst möjligt att jag generaliserar men min uppfattning är att de flesta lärare älskar sitt jobb medan de som står utanför och tittar in ofta ser lärarjobbets baksidor. Nu menar jag inte att läraryrket inte har sina baksidor eller att jobbet oavlåtligen är positivt men det finns så många adjektiv som kan beskriva fördelarna och skulle behöva lyftas. Ingenting är så bra att det inte går att förbättra och visst är det sant att läraryrket gott och väl skulle behöva uppgraderas rent lönemässigt. Arbetsbeskrivning liksom arbetsuppgifter skulle behöva bli tydligare samt underlättas. Mer fokus skulle behöva hamna på lärarens uppdrag och ansvar mot elevernas utveckling och lärande och mindre på administrativa och andra arbetsuppgifter. Nationell likvärdighet står högt på önskelistan liksom relevant kompetensutveckling. Ändå vill jag säga att jag har världens bästa jobb. Det är spännande, utmanande, varierande och otroligt viktigt. Dagligen får jag vara med om elevers framsteg och ibland misslyckanden men det är det som gör arbetet omväxlande och utmanande. Det ställer krav på mig att vara på tå, att kunna tänka om, vara flexibel och kunna möta och leda vidare. Samtidigt förutsätter det att jag är förberedd, kunnig, påläst och öppen för förändring vilket i sin tur innebär att jag utvecklas hela tiden. Kortfattat kan jag summera läraryrket som ett drömjobb men att det finns att göra för att underlätta för lärarna så att vi orkar hela vägen fram och ut.

Webbstjärnan 2016 topp 100

Det här är mitt femte år som jag, tillsammans med mina elever, har ett eller flera lag med i Webbstjärnans tävling. Från början var det bara .se-adressen som lockade och en gratis plats i Cyberspace. Med tiden har jag och mina elever upptäckt vilken fantastisk resurs Webbstjärnan och Internetstiftelsen är. Det är inte bara support kring bloggverktyget WordPress utan det handlar om allt som vi behöver veta och kunna inför mötet och användningen av internet som digital lärresurs. Tävlingen ger ju såklart lite krydda åt bloggandet men det har mer och mer gått över till att bloggandet är en självklar del av lärandet, ett arbetssätt som passar de flesta eftersom det är så anpassningsbart. När vi startade upp bloggandet var det för att synliggöra det lärande som pågår i klassrummet. Här kunde elever och föräldrar tillsammans ta del av det som pågick och responsen och mottagandet var positivt. Successivt utökade vi arbetet med bloggen och eleverna själva fick ta allt större ansvar med ökad delaktighet och inflytande som följd. Aldrig kunde vi ana att vi skulle gå vidare i någon gallring och att hamna bland topp 100 var mål nog för oss. Med facit i hand kan jag se tillbaka på två fina utmärkelser som ”Årets klassblogg” både 2014 och 2015. En helt fantastisk resa! Nu stundar 2016 års urval och topp 100 listan är publicerad på Webbstjärnans hemsida. Med stolthet kan jag läsa att Stocksätterskolan har inte mindre än sex bloggar med bland dessa 100. Dessutom finns Hallsberg ytterligare representerade med tre bloggar från andra skolor. Det känns som om vårt arbete, mitt och elevernas, har skapat ringar på vattnet och det är något som jag känner mig djupt stolt och hedrad över. En av de sex bloggarna är den slöjdblogg jag startade upp i höstas och det är fantastiskt spännande att än en gång få vara bland de hundra bästa skolbloggarna i Webbstjärnans nationella tävling. Nu håller vi tummarna för Hallsberg, för Stocksätterskolan och inte minst för världens bästa (i mina ögon) slöjdblogg, slöjd-ikt.se.

header

Spindeln – en söktjänst för digitala lärresurser

Spindeln är Sveriges största tjänst för att söka och hitta öppna digitala lärresurser. Det finns i dagsläget fler än 300 000 lärresurser och samtliga är kvalitetsgranskade, De flesta har Creative Commons licens och får såväl användas, förändras och spridas fritt. Även en stor del av UR:s utbud är fritt tillgängligt, dock kräver en del av deras utbud avtal med skola eller kommun för att få använda dem.

Sökningssystemet bygger på att alla lärresurser beskrivs med sk metadata och fungerar lite som en bibliotekskatalog. På så vis blir kvaliteten på sökningar och träffar bättre. Genom att hämta metadata från andra källor, exempelvis UR, LRE och Länkskafferiet, görs deras resurser sökbara via Spindeln.

Spindeln finns länkad på Skolverkets webbplats men det är också möjligt att lägga in en länk på den egna webbsidan, blogg, skolans hemsida eller liknande. Här på bloggen återfinns den i den vänstra spalten, högst upp.

2014-09-14 15.25.29